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Campus éducatif d'asile de Mott

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Situé sur un ancien railyard dans le Bronx du sud, le campus éducatif d'asile de Mott est facilement le plus grand de quinze nouveaux bâtiments scolaires qui se sont ouverts à New York City en 2010.

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À au-dessus d'un quart de million de pieds carrés le projet énorme semble plus petit, dû à une baisse significative dans la catégorie du niveau de rue et l'articulation des quatre écoles en tant que volumes uniques. Enrouler de ces morceaux autour de la salle sculpturale, donnant aux écoles un foyer interne partagé. La conception est le produit des architectes et de la Perkins Eastman, ce dernier d'Alexandre Gorlin dont répondu quelques questions au sujet de l'école.

Quelles étaient les circonstances de recevoir la commission pour ce projet ?

Perkins Eastman a été attribuée au travail cependant une association avec des architectes d'Alexandre Gorlin. Gorlin et le groupe d'église de Bronx ont à l'origine apporté le travail à l'autorité de construction d'école de NYC (SCA) comme campus de six-école. Une fois que le SCA apportait le projet sous leur gestion, s'est-il transformé en campus de quatre-école et était-il le plus grand projet du maire ? plan de construction de plan quinquennal de s.

Pouvez-vous décrire votre processus de conception pour le bâtiment ?

Perkins Eastman en association avec des architectes d'Alexandre Gorlin a collaboré intensivement avec l'autorité de construction d'école (SCA) et les associations de voisinage pour concevoir un campus qui a rencontré la communauté ? les besoins de s, travaillés avec le contexte du voisinage aussi bien que conformé aux normes du SCA.

Le campus d'asile de Mott a marqué l'apparition d'une nouvelle solution de service qui adresse la demande croissante en sièges tout en fournissant une économie d'échelle dans des frais financiers et des dépenses opérationnelles. En réponse aux avantages prouvés d'un petit modèle d'école, plus récemment adaptés dans ? les petites communautés de étude ? l'équipe de conception a programmé un campus de quatre écoles distinctes qui partagent les éléments selon les programmes. La solution, qui également a résolu le défi d'un emplacement 15-30 pieds au-dessous du niveau de rue, était de localiser les quatre écoles au-dessus d'un podiume des espaces partagés. Avec cette conception, les espaces de diner et de récréation s'ouvrent sur le champ, alors que les écoles font face à la rue, fournissant une entrée principale contextuelle et accueillante.

Un critère de conception important était de s'assurer que chaque école préserve sa propre identité l'entrée consacrée, l'administration, en dinant, et en apprenant les espaces. Chacune des quatre écoles très différentes utilise un arrangement de couleur intérieur unique enraciné dans le bâtiment bas partagé, où les cafétérias consacrés orientent chaque population dans le concours en U. Un centre d'arts du spectacle de siège de la situation actuelle 600 active l'emplacement par l'endroit matériel d'utiliser-et, et fournit un agrément exceptionnel pour la communauté.

Autrefois un yard de rail, l'emplacement est encadré le long du sud-est par les voies de Métro-Nord, ayant les moyens des passagers une vue passagère et élevée de l'emplacement. Contraster ceci est l'approche piétonnière le long du concours grand occidental, caractérisé par réduite, l'appel de devanture de magasin qui est en harmonie avec les bâtiments environnants. La solution pour jeter un pont sur ce qui était essentiellement un état two-faced et à deux niveaux d'emplacement était d'engager le niveau de rue avec un plinth de bâtiment pour dessiner membre de la Communauté dans le bâtiment et dehors sur le champ de règlement-taille de dispositif ci-dessous.

Des issues de la circulation ont été abordées pour la clarté selon les programmes aussi bien que pour assurer la protection et sécurité comme véritable service de communauté. L'emplacement en pente a laissé trois points d'entrée différents le long de la rue à deux niveaux différents. Les entrées nordiques et méridionales sont au premier étage des bâtiments scolaires, alors que le bâtiment ? l'entrée publique principale de s est au niveau de sous-sol. Les transitions en plein air de plaza dans une entrée principale de double-taille, avec l'accès direct à la salle ; un escalier grand conduit des visiteurs en bas d'un niveau aux gymnases, au cafétéria et à l'accès au champ. L'attribution des espaces de enseignement primaires dans chaque tour, avec la majorité de public-emploient les espaces dans les niveaux plus bas permet à cette entrée d'être séparée du reste de l'école pour permettre l'accès de la communauté aux espaces d'agrément tandis que les écoles restent bloquées.

Comment le bâtiment réalisé compare-t-il au projet comme conçu ? Y avait-il des changements spectaculaires entre les deux et/ou l'expérience acquise pendant la construction ?

Hormis quelques modifications matérielles mineures apportées pendant les phases de conception, le bâtiment réalisé porte une ressemblance remarquable aux rendus d'ordinateur développés pendant la conception. Les changements pendant la construction étaient mineurs et n'ont pas effectué le concept global.

Comment le bâtiment compare-t-il à d'autres projets dans votre bureau, que ce soit la même chose ou d'autres types de bâtiment ?

Le campus d'asile de Mott est un projet unique à bien des égards ; sa taille, endroit, et la communauté qu'il sert. A marqué ? le plus grand projet de construction ? de son temps, l'adressage de la balance du service était une priorité. Bien qu'il y en ait eu construit dans les efficacités dues à la nature partagée de certains des espaces de spécialité, le développement global était beaucoup plus grand que n'importe quel autre projet établi par le SCA. Dans le sens que l'école fonctionnerait tous les deux comme école pour des étudiants pendant le jour et un service d'utilisation de la communauté la nuit, l'aspect à double utilisation était un que notre société était au courant de du travail précédent d'écoles.

Il y a une tendance croissante des espaces partagés de grand-groupe et du zonage de l'accès d'utiliser-et d'encourager l'enclenchement public tandis que subsistance le service bloqué. Écoles aujourd'hui plus que jamais sont vus en tant qu'équipements publics avec une responsabilité inhérente d'activer des voisinages et des centres d'affaires. Pour un certain nombre de nos projets, l'accessibilité aux gymnases, les salles et les cafétérias est une force d'entraînement dans la conception. Beaucoup d'écoles s'associent aux organismes locaux pour Co-emploient de ces espaces ; le revenu produit de cette association rationalise souvent leur commencement.

À travers la pratique nous voyons une tendance vers une convergence des types de bâtiment avec des utilisations partagées. Perkins Eastman s'est au commencement concentrée sur un groupe fini de types complémentaires de bâtiment. Reflétant les intérêts personnels des principaux de fondation, ces types de bâtiment ont été également choisis parce que les connaissances acquises dans une ont eu le potentiel d'informer les questions concernant des autres. S'étendant des hôtels aux hôpitaux, logeant aux immeubles de bureaux, éducatifs à la science et aux équipements de technologie, ces types de bâtiment sont indicatifs de l'engagement de l'entreprise à apporter son processus de conception recherche-orienté pour concerner une gamme sans limites des projets.

Y a-t-il des nouveaux/prochains projets dans votre bureau qui ce bâtiment ? la conception et la construction de s a influencé ?

Nous sans interruption prenons l'expérience acquise des projets passés et nous appliquons ceux à de nouveaux projets tous les deux dans le type de bâtiment aussi bien qu'à travers des secteurs de pratique. Notre intranet lauréat est le hub centralisé pour la recherche dans la pratique. La recherche a prouvé que les environnements physiques peuvent effectuer la qualité de vie, le rendement au travail, le procédé curatif, la capacité d'apprendre, et beaucoup d'autres expériences psychologiques et physiques. Perkins Eastman ? les équipes de recherche de s ont développé des méthodologies pour améliorer la connaissance et les possibilités de nos planificateurs, architectes, et concepteurs. D'un engagement de longue date aux pratiques de avancement dans le domaine de l'architecture, la société conduit et applique la recherche à travers nos secteurs de pratique comprenant la vie, l'éducation, et les soins de santé aînés de sorte que nos concepteurs et clients puissent prendre des décisions plus au courant pendant le processus de conception.

Comme typologie de bâtiment, le projet d'asile de Mott a ouvert nos yeux à l'importance des espaces de la communauté dans un service. Au commencement du projet, un petit modèle d'école plus récemment marqué les petites Communautés de étude (SLC) concept était toujours assez nouveau. L'apparition de cette combinaison d'utiliser-et les efficacités qu'elle a eues les moyens a inspiré un regard remplacé au potentiel vrai de l'école comme centre social. L'infusion d'un bâtiment avec les espaces multifonctionnels mais utilisables a depuis été un aspect important de tous nos projets d'école si pour un client public ou privé. Développer une méthodologie qui place upfront le stade de la programmation comme occasion de s'assurer que le programme de l'utilisation est confortablement adapté dans le nombre et la configuration d'espaces proposés libère la phase de conception pour se concentrer principalement sur s'appliquer l'architecture à la planification.

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