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L'école de Newtown

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Ce projet de façade d'école est venu à nous à une étape quand la construction des 2 blocs scolaires était déjà en cours.

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Les blocs étaient plutôt génériques, avec 6 planchers des salles de classe, des laboratoires, et d'autres équipements disposés vers la périphérie autour d'assortir les cours centrales. Notre dossier était de travailler dans ces paramètres existants pour faire une école. Ainsi nous avons développé un programme de conception en termes de circulation, mouvement, ventilation, salles de classe et autre des soucis. ?

Maintenant dans l'esprit l'endroit de l'école dans la région de Newtown de Kolkata, et ses environnements simples, cette école requise pour faire un impact et pour établir une identité distincte. La localité est prévue dans une grille radiale et l'emplacement pour l'école est courbé le long des bords plus longs. On approche l'emplacement le long de la courbe intérieure et les blocs sont placés à un léger revêtement d'angle très légèrement. Ils sont séparés par un terrain de jeux actif. L'école a également une piscine pour ses raisons. De la parcelle de terrain de 2 acres, l'école occupe approximativement 1.60.000 pieds carrés de surface au sol.

La première étape était de créer une identité pour l'école. Notre approche était de créer un écran que les enrouler autour des bâtiments et les unifie visuellement. En outre, nous avons eu l'intention pour les cours centrales des bâtiments de fusionner avec le terrain de jeux créant un raccordement sans couture entre l'école junior et aînée. En raison d'une restriction dans le programme, ce raccordement de niveau du sol n'était pas possible. Cependant, l'écran a été créé avec un caractère fort de sorte que son application continue à travers les bâtiments par elle-même s'avère être un élément d'unification.

Les représentations graphiques des symboles, des alphabets et des nombres sont devenues une inspiration pour l'écran. Les enfants plus en bas âge rapportent aux lignes simples car des lettres de l'alphabet et pendant qu'elles se développent, les abstractions de la même chose commenceraient à regarder plutôt l'alpha, le gamma et le pi. Ainsi, des formes et les symboles familiers ont été employés pour créer a ont annoncé l'écran de pochoir autour de Massachusetts ordinaire existant de bâtiment. La façade fournit non seulement l'ombre aux salles de classe du soleil dur mais prête également l'école une identité distincte.

488 panneaux, faits de plastique de tissu-renforcé (FRP), mesurant 3.2 x 3.2 mètres enveloppent chacun des deux blocs scolaires. 13 panneaux différents ont été conçus avec une combinaison de petits et grands alphabets, nombres et symboles. Ceux-ci ont été placés dans diverses orientations pour réaliser un effet randomisé sur le façade.

Des galettes structurales ont été projetées au delà de la surface de bâtiment tout autour d'une manière tels qu'un nombre exact de panneaux s'adapterait sur toutes les surfaces sur les cuboïdes symétriques. Ceci a également permis un entretien plus simple des panneaux à partir du dos et a assuré une meilleure qualité légère pour le bâtiment.

Un modèle d'étude à échelle réduite a été créé intérieurement pour comprendre la même chose et pour prendre une décision sur le traitement des panneaux, des murs et des fenêtres derrière l'écran.

Un travail d'armature d'acier doux a été conçu dans une grille comme la façon sur les galettes projetées pour aligner avec les panneaux de FRP. Un détail de fixation utilisant les Z-profils en acier inclus dans les panneaux de FRP a été développé pour fixer ces panneaux 70kg à cette structure de soutènement de M.S.

Les murs de gris et le fond de fenêtres met en évidence l'écran blanc de FRP dans toute sa gloire. Commençant par un échantillon du module et du détail de réparation à la fabrication, à l'expédition, à l'installation complète, à la peinture et au nettoyage, le système de façade a pris 4 mois pour accomplir sur l'emplacement. Est exactement l'effet ce que nous avons espéré avec son expression dramatique et identité indubitable.

Ces 2 structures ayant été traitées minutieusement, il y avait un troisième petit bloc de service du côté lointain de l'emplacement qui collerait dehors car un pouce endolori sinon a correctement manipulé et serait dominateur si au-dessus-conçu. Ce bloc a été ainsi traité de la même façon projetée de galettes et de cadre de M.S. mais avec les ailerons en aluminium verticaux simples. On a éliminé le contraste et tous les murs, les fenêtres et les ailerons ont été traités avec la même nuance du gris avec des obturateurs de roulement, des portes, etc. Ce bloc n'est ni attirant ni "BOLD", mais la masse subtilement et esthétiquement de disparition qui des aides pour délimiter clairement la zone publique des secteurs principaux.

Nous vraiment didn ? t veulent casser l'élan des étudiants pendant qu'ils marchent d'un secteur à l'autre. Ainsi nous avons conçu les divers niveaux pour fusionner dans l'un espace entier par le raccordement visuel du mouvement dans les couloirs rayant les cours.

Les cours internes des deux blocs ont été données les projections structurales de galette de la taille croissante comme une déplacées vers le haut. Les coins de ces projections ont été ceints d'un bandeau dans des courbes, transformant la cour carrée rigide en espace sculptural tridimensionnel free-form. Les soffites de ces projections ont été peints dans diverses tonalités et les projections ont logé des usines et des plantes grimpantes apportant la vibration à la zone pivotale d'interaction des deux blocs. La cour d'école junior a été encore conçue pour loger un tot-sort (terrain de jeux) tandis que dans l'école aînée qu'il sert de prolongation aménagée en parc entre la réception et le hall de conférence.

Malheureusement, en raison des difficultés d'entretien, maintenant dans l'esprit le soleil et la pluie durs de Kolkata, les deux cours ont été par la suite couvertes au niveau de toit utilisant les feuilles translucides de polycarbonate et des usines et les arbres artificiels ont été employés dans l'aménagement des cours internes plutôt que les normales proposées. Cependant, abondamment la lumière normale diffuse par imprégnation apporte toujours les cours vivantes avec la fraîcheur.

Gardant les couleurs basses du neutre d'école, employant principalement des blancs et des gris, les couloirs ont été conçus tels qu'un panneau coloré des tuiles a abouté chaque porte. Un enfant, ainsi, associerait pas simplement la salle de classe au signe mais également aux couleurs qui ont flanqué les portes. Les couleurs de ces 4 ? X 4 ? des panneaux de tuile ont été choisis dans un ordre spectral en tant qu'un déplacés autour du couloir.

Les jeunes étudiants répondent plus activement aux couleurs, aux modèles et aux textures lumineux. Les intérieurs des salles de classe d'école junior, des laboratoires, et des équipements d'arts libéraux ont été conçus pour être vibrants et intéressants tout en permettant l'espace pour les enfants ? s ? créativité à montrer. Le papier peint imprimé, les groupes peints, les différentes formes du conseil mou, les modèles espiègles et les meubles avec du charme tous de plancher ont été employés dans diverses combinaisons pour augmenter l'enfant ? expérience de s à l'école.

La bibliothèque a été conçue avec un plafond faux intéressant avec la maille grise foncée placée dans une structure de grille. Les services au-dessus du plafond faux ont été peints noirs. Ceci a donné l'illusion d'une plus grande taille à la bibliothèque, donnant le secteur autrement empilé et lourd par proportion plutôt bien aérée et spacieuse.

Un cafétéria d'école est signifié pour la sottise, l'amusement et le rire. Les meubles et le plancher du café ont été maintenus simple, certains des murs ont été prévus avec grand graffiti-comme le papier peint (montant bientôt) et le plafond est un éclat du dynamisme avec un modèle de vague créé utilisant les tubes acryliques des longueurs et des tonalités variables. Cette conception de plafond a été soigneusement tracée dans une grille et a classé par catégorie basé sur la longueur et la couleur pour l'exécution appropriée à l'emplacement. Des appareils d'éclairage ont été conçus intégrés dans les tubes acryliques.

L'aménagement pour l'emplacement a été conçu pour s'ajouter au programme d'études de étude de l'école. Beaucoup portent des fruits et fleurissent des arbres, un petit corps de l'eau, un bain d'oiseau, les lumières solaires et actionnées par le vent, etc. ont été prévus dans le doux-scape de faciliter l'étude et d'établir la curiosité des vues, des odeurs et des bruits. Des lumières solaires et actionnées par le vent ont été également employées parmi d'autres éclairage de paysage. Fonctionellement, les allées étaient bien définies et des itinéraires secondaires comme l'accès de feu-offre, etc., ont été pavés utilisant des machines à paver d'herbe pour les intégrer comme prolongements des secteurs aménagés en parc. Les monticules mous ajoutent l'intérêt et un jeu dans les tailles et les tailles des arbres et des arbustes crée l'intérêt.