{{{sourceTextContent.title}}}

jardin d'enfants en Chine rurale organisé comme un " mini village " de volumes dispersés

{{{sourceTextContent.subTitle}}}

le cabinet d'architecture basé à Pékin présente le jardin d'enfants de Beisha, une " résidence secondaire " pour les enfants laissés-pour-compte.

{{{sourceTextContent.description}}}

le projet a été initialement commandé par le gouvernement local de jiangsu, en chine, car la région est actuellement confrontée à une pénurie d'éducation préscolaire. cette initiative fait du jiangsu la première province de chine à accélérer le développement d'une éducation de qualité pour les jeunes enfants dans ses zones urbaines et rurales. si la région est historiquement connue pour sa tradition de promotion de l'éducation, la culture et la morale, le secteur agricole du comté est le premier dans l'économie et le domaine du sol. la construction des habitations et l'architecture non-agricoles ont rarement une place prioritaire.

à l'approche du jardin d'enfants, les visiteurs sont accueillis par une étendue infinie de plaines fertiles, l'horizon est brouillé par la brume. ce paysage plat et sans limites définit l'état de la plupart du jiangsu rural. cette écrasante platitude se désintègre légèrement à l'entrée du village dont le tissu comprend deux ou trois maisons à toit en pente et à façade en brique.

dans la conversation avec cette langue et cette organisation, crossboundaries conçoit la maternelle beisha comme un " mini village ", un volume décomposé ou subdivisé exprimé sous la forme d'un ensemble de petits bâtiments entourant un espace ouvert centralisé et multifonctionnel. pour l'équipe de conception, cette intégration de l'extérieur et de l'intérieur est essentielle au milieu scolaire et innée au contexte rural.

l'échelle du " mini village " offre aux enfants un sentiment de familiarité tandis que la relation irrégulière entre chaque bâtiment introduit une nouveauté spatiale et encourage la curiosité. en entrant dans le portail, les enfants découvrent d'abord l'espace extérieur central entouré d'arbres. serpenter entre les volumes permet de découvrir de petits lieux secrets cachés loin de la place principale, parfaits pour des activités d'apprentissage en plein air et pour jouer à cache-cache.

l'organisation a été développée en réponse à la typologie typique des bâtiments scolaires caractérisée par un volume prismatique avec une façade répétitive qui se dissocie de son environnement. l'équipe de conception considère cette norme comme un symbole de l'architecture institutionnelle insérée, plutôt que comme un lieu où les enfants se sentent familiers et libres.