UNE AUTRE BRIQUE DANS LA CHAMBRE FORTE

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#PROJETS D'ARCHITECTURE PUBLIQUE

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En tant qu'élément de notre mois de toute la brique de choses, nos correspondants Ethel Baraona Pohl et César Reyes Nájera nous présentent aux toits catalans courbants sensuously des écoles d'art nationales extraordinaires et peu connues du projet du Cuba, qui ont commencé dans un éclat de ferveur révolutionnaire dans les années 60.

Les écoles d'art nationales du Cuba constituent un chapitre passionnant et peu connu dans l'histoire de l'architecture latino-américaine. Conçu en 1961, et partiellement réalisé entre 1962-1965, ce complexe de cinq bâtiments éducatifs, localisé dans ce qui était par le passé le club national exclusif de parc, réservé jusque-là aux élites d'affaires de La Havane, s'est développé hors d'une idée de Fidel Castro et de Che Guevara à l'aube de la création d'un projet social, culturel et politique pour le Cuba. Le projet, développé par les architectes Ricardo Porro, Roberto Gottardi et Vittorio Garatti, intègre des concepts de culture et d'identité locale avec une proposition formelle qui a cherché à refléter, en forme pleine, Castro et Guevara ? idéaux de révolutionnaire de s. Comme si ce wasn ? assez t au mérite prenant un il plus attentif, ces bâtiments résument également comment un système de construction détermine le uvre en résultant.

Le complexe d'école comporte cinq bâtiments, chacun qui accueille une discipline différente d'arts. L'architecte John A. Loomis, qui a étudié le social, des événements politiques et constructifs liés à ce projet précise que, bien que chaque architecte ait travaillé indépendamment, la conception de totalité a été faite selon trois lieux de base :

2) Pour employer les matériaux disponibles : Le blocus économique des États-Unis en 1960 et le manque de développement industriel au Cuba ont eu comme conséquence une pénurie de ciment Portland et d'acier. Ainsi puisque les matériaux de construction modernes étaient rares, et le travail était abondant, le ministère de la construction a autorisé l'utilisation des matériaux de poterie de terre au lieu de ciment-basé.

3) Couplé au principe précédent, l'utilisation du ? Chambre forte catalanne ? émergé comme circuit principal de construction. L'utilisation de la brique et de la céramique aussi bien que la chambre forte catalanne ici est devenue le développement primaire de facteurs de détermination à l'avenir des écoles.

La chambre forte catalanne a été employée pendant que le système de toiture structural dû en partie de la découverte accidentelle d'un maçon expérimenté appelait Gumersindo dont le père avait travaillé avec Antonio Gaudi à Barcelone. Il est allé au Cuba diriger la restauration d'un couvent, mais avec la révolution les nonnes ont été expulsées et il a été laissé sans travail. Gumersindo était un maître de la technique cohésive de voûtes, qui s'est perfectionnée en Catalogne à partir du XIVème siècle et employé couramment vers la fin du 19ème siècle dans la région et de l'étendre dans grâce des Etats-Unis au travail de Rafaël Guastavino. Cette technique est basée sur l'utilisation de petits morceaux d'en céramique ? brique ? , avec une taille autour de 30 x de 15 x de 2.5 cm, disposés dans une combinaison des couches orthogonales et diagonales placées de leur côté de plan avec le respect la courbure de chambre forte et jointives par une couche de mortier. Chaque morceau pèse habituellement environ 1.25 kilo, qui facilite manipuler par le maçon. Le résultat structural est semblable à une membrane concrète mince avec un agrégat en céramique. Dans ce cas-ci, la résistance est obtenue pas par la masse, mais par une combinaison efficace de forme et du système constructif.

Avec ce système, les tuiles ne sont pas tenues en place par frottement entre les morceaux comme résultat de leur propre poids et la force de la pesanteur, comme trouvé dans les chambres fortes romaines. Les actions dans la structure sont semblables à ceux dans une feuille de contre-plaqué, où les couches dépendent de l'adhésif les reliant. Cela ? s pourquoi ce système s'appelle également un timbrel, ou chambre forte de tuile.

Dans des chambres fortes de catalan les morceaux sont fixes utilisant un mortier fort de fast-setting. Le mortier est employé non seulement pour relier les côtés des briques de tuile, mais forme également une couche épaisse les entourant complètement. Défunt George Collins, un professeur d'histoire d'art, qui était un principal disciple de Gaudi ? architecture de s, décrite le système en tant qu'une sorte de béton avec un conglomérat des morceaux très réguliers : les tuiles de brique. Les chambres fortes en résultant sont très minces comparées à leur équivalent romain et elles peuvent également soutenir des charges beaucoup plus élevées. Structurellement monolithique et léger dans le poids, ces plus grandes envergures vaultsenable et les courbes plus douces comme ils exercent peu poussée latérale. Les formes organiques en résultant facilitées par le système catalan de chambre forte, étaient en accord avec l'exubérance de l'environnement cubain et, en dépit de leur origine méditerranéenne, elles ont été bien adaptées à la recherche du cubanidad, cette identité révolutionnaire qui refléterait la vision du changement promise par la révolution.

Indépendamment des caractéristiques esthétiques et mécaniques des chambres fortes catalannes, un autre dispositif remarquable est leur procédé de construction, qui est rapide et économique pour deux raisons : il exige moins de matériau et de lui de construction doesn ? échafaudage du besoin de t. La chambre forte catalanne est autosuffisante et exige seulement le coffrage léger et maneuverable au début des travaux et pour commander la géométrie de la chambre forte. Comme la construction progresse, les appuis de système de tuile-mortier lui-même, grâce à une combinaison du mortier rapide d'arrangement et la disposition de tuiles dans les couches, permettant à des ouvriers de se tenir simplement sur leur travail de la veille.

Ces avantages ont été bien compris par les architectes et le maçon principal des écoles nationales de l'art. Cependant, la technique a exigé l'utilisation intensive de la main-d'oeuvre qualifiée, ainsi ils ont commencé à former les maçons locaux enthousiastes à partir d'une population touchée par l'esprit utopique et préparent pour établir la révolution avec leurs propres mains.

En effet, Loomis précise que la chambre forte catalanne est une technique d'un constructeur principal plutôt que cela d'un ingénieur. En fait peu d'architectes ou ingénieurs contemporains étaient au courant de ce système de construction alors, excepté Antoni Bonet et Eduardo Sacriste en Argentine ou Eladio Dieste en Uruguay.

Tristement, la radicalisation idéologique dans le Cuba au cours des années suivantes a marqué la garantie de mort pour le projet national d'écoles d'art. La rigidité formelle et les solutions typologiques adoptées et prioritaires de l'Union Soviétique se sont opposées avec la richesse formelle du projet. Les écoles sont restées non finies, et bien qu'elles se soient ouvertes en 1965, toutes fonctionnent plus loin ont été suspendues. Leur entretien d'utiliser-et a diminué depuis qu'et elles se tiennent maintenant en tant que peu plus que le materialisation d'un paysage de Piranesian dans les Caraïbe, comme fait la chronique dans espaces non finis autorisés les 2011 par documentaire. Heureusement, chercheurs contemporains comprenant Loomis mentionné ci-dessus, le disciple de Guastavino John Ochsendorf au MIT, et Iaac à Barcelone, notamment ; conservent des données historiques et étudient des expériences structurales de comportement et de pratique pour maintenir vivant le geste simple et révolutionnaire d'ajouter une autre brique dans la chambre forte.

Ethel Baraona Pohl et César Reyes Nájera sont des fondateurs de dpr-Barcelone, une pratique en matière architecturale de recherches traitant trois lignes principales : édition, critique et curating. En mai 2015, ils ont édité le livre « Una Revolución de Formas. Las Olvidadas Escuelas de Arte de Cuba » la version espagnole d'un livre séminal sur les écoles d'art nationales cubaines écrites par John A. Loomis.

Les ESPACES NON FINIS est un documentaire de dispositif libéré en 2011. Il raconte l'histoire des écoles d'art nationales ambitieuses du Cuba projet, conçue par trois jeunes artistes à la suite de la révolution de Castro, est négligé, presque oublié, puis finalement redécouvert comme chef d'oeuvre architectural visionnaire.

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