l'école par Paul le quernec considère l'impact de la conception sur des enfants ? développement de s

construit à saint-denis, la France, architectes de Paul le quernec a conçu ? niki de saint-phalle ? cailloux de petits ? complexe d'éducation.

la construction trèfle-formée loge une pépinière et une école primaire qui ont été développées considérant les différentes manières d'enseigner à ces établissements la conduite : les enfants entrant à l'école dans des couches-culottes et la laissant sachant des arithmétiques, la science, géographie et comment lire, illustre parfaitement combien énorme l'espace est entre ces deux aspects de l'instruction. le concept architectural a été basé sur le cerveau humain et ses deux hémisphères, celui bien que symétriques, ne sont pas dus identique à leurs fonctions essentielles distinctes.

le chantier de construction a été divisé en six parts qui se relient les uns avec les autres par un hall central : trois secteurs extérieurs qui incluent l'entrée, la cour de jeu de pépinière et la cour de jeu primaire, et trois d'intérieur qui comportent la pépinière et l'école primaire, et le cafétéria avec un centre de récréation. de cette division résulte un bâtiment avec trois ailes qui offre, en plus des couloirs convergents et économiques, d'un raccordement très bon entre l'intérieur et l'extérieur produisant de beaucoup de vues, des points d'accès et d'une orientation très intuitive.

les salles de classe de pépinière se composent systématiquement de trois espaces circulaires avec trois diamètres et tailles de plafond différents. d'une part les salles de classe primaires place-sont formées avec un côté complètement fait de verre. les pores entre les cercles sont employés pour le stockage laissant plus de secteur pour les salles de classe. la salle universelle de pépinière est circulaire avec demi de plafond sphérique, alors que le primaire a une forme carrée et un plafond pyramidal. ces deux espaces énormes s'ouvrent dans les cours de jeu et tirent bénéfice du grand éclairage aérien. également en s'ouvrant sur les couloirs, ils contribuent à l'éclairage d'intérieur normal et à la facilité de l'orientation dans le bâtiment avec les transparents entre l'intérieur et l'extérieur.

une des priorités de conception était la circulation et la facilité de l'orientation dans l'espace. de l'entrée, la structure de trèfle-forme du hall permet au visiteur de voir directement aux deux cours de jeu. une fois dans le hall, trois accès convergent de l'école maternelle du côté droit, de l'école primaire du côté gauche et du centre de récréation dans l'avant par les grands escaliers entourant l'ascenseur. le hall perce la taille entière du bâtiment et est illuminé par l'éclairage aérien. deux sphères animent en suspension ce grand vide, chaque sphère appartenant à la pépinière et bibliothèques primaires. en les plaçant dans différentes altitudes, un rapport est fait en montrant les différents niveaux de l'éducation.

vu la construction ? proportions de s, le traitement de son wasn de façade ? t facile. pour éviter la monotonie et une altitude fixe, un système en bois de revêtement a été conçu, avec les lattes qui changent pendant que le visiteur circule le bâtiment : la facette inférieure des lattes est orange peinte, le supérieur est peint vert pomme, et l'avant est laissé rugueux. de cette façon, la vue frontale du façade est complètement neutre et sa neutralité recule pendant que le regard devient oblique. chaque choix fait sur ce projet prend en compte l'impact la conception qu'architecturale peut avoir sur des enfants ? développement psychomoteur de s.